人教部編版數學《三下第三單元復式統計表》教案.doc

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人教部編版數學《三下第三單元復式統計表》教案 第1課時 復式統計表 【教學內容】 復式統計表(教材第36~37頁例1、“做一做”)。 【教學目標】 1.讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表,能根據收集的數據正確填寫復式統計表,能對統計表中的數據進行簡單的分析。 2.讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中,進一步理解統計方法,發展統計觀念。 3.讓學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系,感受學習數學的樂趣,果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”,這張統計表就叫做復式統計表。(板書課題) 【課堂作業】 完成教材第37頁“做一做”。 先進行全班調查,再填表,然后提出問題進行討論交流。 【課堂小結】 通過本節課的學習,你知道了什么?你有什么收獲? 【課后作業】 完成《創優作業100分》中本課時練習。 這個表中包含哪幾項內容?根據上表,回答下面的問題。 (1)男生最喜歡的活動是什么?女生呢? (2)參加調查的一共有多少人? (3)你對調查的結果有什么看法和建議? 小結:剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數,不便于比較不同小組的人數,合成的這張統計表不僅便于比較各組人數,而且能看出四個小組的整體情況,反映的內容更豐富。 本課首先讓學生充分感受單式統計表的不方便,從而產生強烈的學習需要。然后分小組討論復式統計表該是怎么樣的,再根據學生的回答完善統計表,帶領學生一起經歷設計復式統計表的過程,增加學生的感性認識。一方面培養學生的統計能力,另一方面凸現統計數據源于實際且必須真實可靠,整個課堂具有現代的生活氣息,使數學問題生活化,學生能輕松地獲取知識。 樹立學好數學的信心。 【重點難點】 認識復式統計表的結構,會填寫、分析復式統計表。 【情景導入】 談話:同學們,老師發現一種現象,每到周三下午,同學們就特別興奮,各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀?(參加興趣小組呀?。┪覀儗W校開設的興趣小組特別多,每個人都可以根據自己的興趣和需要去選擇。瞧?。ǔ鍪菊n件)我們就先選五年級的這四個興趣小組來統計,好嗎? 課件呈現情境圖: 談話:從圖中你了解到哪些數學信息?(學生自由發言) 追問:為了更清楚的了解每個小組的情況,我們可以將這些信息進行整理,用什么方法整理好呢?(板書:統計表) 引導學生明確:利用統計表整理相關信息會更清楚。 1.填寫各興趣小組統計表。 你能把這些信息填到統計表里嗎?填表前有個溫馨提示:①每個小組合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作,核對數據) 學生小組內分工合作,填寫統計表,教師巡視。(評價小組合作效果) 集中交流匯報:小組代表匯報。其他小組給予評價。 從每張表中你知道了什么? 2.小游戲:“快問快答”——搶答。提示:看著你們手中的4張小統計表回答。(準備好了嗎?)問:哪個小組的男生最多?哪個小組的女生最少?四個小組的總人數是多少? 談話:為什么我快問你們不能快答呢?有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢? 啟發引導學生思考:把這四張小統計表合并成一張大統計表。 【新課講授】 1.認識復式統計表。合并、完善統計表。(課件逐步出示例題中的復式統計表) 談話:合并,好主意!如何合并呢?合并后的統計表會是什么樣子呢? 先獨立思考,想好后組長組織小組交流。(交流完的小組請舉手示意) 集中匯報交流。(小組代表發言)教師邊展示課件邊講解。 引導學生在黑板上板出“復式統計表”。 教師請同學們先認真的觀察這張表,想一想,表中的各個欄目各是什么意思?我們先來觀察“表頭”。提問:“表頭”被分成了幾個部分?“性別”是對哪一行的概括?(是對第一行的概括)“組別”是對哪一欄內容的概括?(是對第一欄即第一豎行內容的概括)這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了什么?這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同?(合計的是每個小組的男、女生人數的和,總計的是四個小組的男生總人數,女生總人數和男女生總人數的和)“人數”是對表中哪些部分內容的概括?(是對所有空格里的數字的概括)對這張表還有什么問題嗎? 2.填寫統計表。學生先獨立填寫。 小組內交流。先填什么,再填什么,最后填什么。 集中交流:統計表的填寫順序。提醒完成統計表后要注意核實數據,并填寫填表日期! 引導發現:兩種求總人數的方法起到了驗算的作用。 3.比較新、舊統計表的不同。 啟發:從現在的這張統計表中,你又能知道些什么? 你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較,有哪些優點? 小結:剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數,不便于比較不同小組的人數,合成的這張統計表不僅便于比較各組人數,而且能看出四個小組的整體情況,反映的內容更豐富。如

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