機械制圖教案教學設計(一).doc.docx

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機械制圖教案教學設計(一).doc 2021-2021學年第一學期數控技術系〔部〕老師陳貴榮“機械制圖與測繪〞 總課時:100 學習任務數:5 二〇一二年九月三日至二〇一二年十一月十日 課程名稱機械制圖與測繪學習任務繪制平面圖形課時數12節上課日期教學周1-2審批: 年月日教學班級12數控技術高2班 學習目的1、能講出常見繪圖儀器的名稱及使用方法; 2、能講出常見圖線的名稱及畫法; 3、會等分線段和圓周、作圓內接正多邊形; 4、會分析圓弧連接類型并完成簡單的圓弧連接; 5、能講出機械制圖中字體的寫法,并能寫出基本符合要求的字體; 6、能講出學生用標題欄確實定方法及與看圖方向之間的關系; 7、能講出制圖中比例的含義; 8、能綜合運用所學知識在A4上繪制較復雜的平面圖形; 9、學會自己評價和別人評價技巧; 10、學會寫反思及總結。 學生情況分析 學生特點:授課班級是中職一年級的工科學生,性格活潑,對學習實際的操作較感興趣,有一定的表現欲望,比擬喜歡團隊的學習形式,非??释玫浇處熀屯瑢W們的認同,但是理論基礎較差,表達能力欠缺。 知識基礎:學生在初中時學習過物理和數學,有一定的空間立體感,但總的來講基礎較薄弱。 學材及分析1、學材: 教材、課件、與學習任務配套的工作頁 2、媒體教具 配備有多媒體教學設備、適用于一個班的理論教學和反應教學的教室。 3、工具設備 繪圖儀器、模型、繪圖紙 4、學習環境 分組討論區、成果展示區、優秀作品陳列區 教學方法 1、以任務引領教學,創設職業環境,以學生為主體,老師為主導,通過“做中學,做中教〞最大程度地發揮學生的自主性,利用學生的個體差異優勢互補來進行有效的教學,使學生在把握專業基礎知識和基本技能的同時也培養學生的職業能力。 2、根據學生的特點和學習的目的,本任務采用多種教學方法:任務驅動法、頭腦風暴法、討論法和集中講授法等,充分地調動學生的學習積極性,提高教學的效率。 3、在施行經過中模擬企業的“班組長責任制〞。負責人就相當于“班組長〞,每個組員都需要承當其中一項,負責人的職責是給每個組員分配任務、催促全組在規定的時間內完成學習任務。 4、施行經過性評價與監控,及時了解學生的學習情況并進行指導和調整教學,保證目的的實現。 重、難點及其化解方法學習重點: 1、圖線及圖幅等的制圖基本規定; 2、圓弧連接的分析及畫法; 3、平面圖形的作圖方法。 學習難點: 平面圖形的線段分析。 化解方法: 1、教師利用多媒體課件進行有針對性的提示與講解; 2、學生通過寫學習記錄、分組討論、總結答辯化解難點。 考評方法與考評材料 (評價表)是對學生學習目的的完成情況的檢驗,也是學生學習經過中參照的根據和指引。在學習初期就下發給學生。將經過性評價和總結性評價結合,學生每完成一個學習內容就要完成對應的評價。經過性評價,便于老師及時發現問題和調整教學。在成果展示、答辯后進行總結性評價,檢測教學目的的達成度。 (評價表)從接受任務、獲取信息、制定計劃、施行計劃、評價反應各方面對學生進行評價,是一個將知識能力和職業能力融合的綜合性評價。 最終的評價結果采用自己評價〔30%〕+小組評價〔30%〕+老師評價〔40%〕的方式進行。 學習環境 及資源準備 教學反思 學習小組1 學習小組2 學習小組3 學習小組4學習小組6 學習小組5 投影屏幕 黑板 優 秀 作 品 陳 列 區 優 秀 作 品 陳 列 區 多媒體 學習經過〔學時〕學習內容學生活動老師活動設計意圖及資源準備 1.組織教學〔學時:30min〕1、檢查出勤; 2、檢查繪圖工具等學慣用具; 3、分組 1、配合教師點名; 2、主動將繪圖工具擺放桌面; 3、按組就位。 1、拿出考勤表記錄出勤情況; 2、檢查繪圖工具、學慣用具; 3、引導同學分組。 1、強化本門課的學習 要求; 2、多媒體課室、繪圖 工具、工作頁、習題 冊 2.明確任務〔學時:30min〕1、了解本次任務的重要性; 2、明確工作任務。 1、收看視頻; 2、獲得學習任務; 3、領取工作頁; 4、進行小組討論。 1、播放視頻,引發興趣; 2、布置任務; 3、對相關的要求和注意事項 進行講明。 1、強化以學生為主體 的教學理念; 2、多媒體課室、繪圖 工具、工作頁、習題 冊 3.獲取信息 〔學時:60min〕1、尺規繪圖知識及制圖基本規 定〔字體與圖線〕; 2、等分線段; 3、等分圓周并作圓內接正多邊 形; 4、圓弧連接; 5、比例和標題欄的選擇; 6、在A4上繪制平面圖形。 1、圍繞任務書進行學習; 2、提問; 3、和老師討論重點和難點知 識; 4、回答老師提問。 1、穿插輔導; 2、老師對重難點知識的進行 集中講解; 3、老師根據任務要求指導學 生學習,教學生學習方法。 1、此環節模擬生產前 期準備,包括相關資 料采集及小

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